El gremio propone priorizar la enseñanza de matemáticas, incorporar la perspectiva de los docentes en las evaluaciones y determinar qué ocurrió con más de 50,000 adolescentes de 15 años que no están representados en los resultados de PISA 2025.
Santo Domingo.– La Asociación Dominicana de Profesores (ADP) consideró que los resultados obtenidos por República Dominicana en PISA 2025 deben servir como punto de partida para revisar las políticas educativas del país, en lugar de limitar el debate a la posición alcanzada en la evaluación internacional.
El presidente de la organización, Eduardo Hidalgo, sostuvo que mejorar los indicadores educativos requiere adoptar decisiones distintas y abordar problemas estructurales que, a juicio del gremio, continúan afectando el desempeño del sistema público.
Entre los aspectos señalados figuran el déficit de aulas, las condiciones de la infraestructura escolar, la permanencia de los estudiantes en las escuelas y la efectividad de la inversión destinada al sector educativo.
Hidalgo rechazó que la responsabilidad por los resultados recaiga principalmente sobre los docentes y planteó evaluar las condiciones bajo las cuales estos desarrollan su labor.
Asimismo, la ADP pidió revisar el impacto de los programas ejecutados por el Ministerio de Educación (Minerd) junto a organismos y organizaciones nacionales e internacionales, con el objetivo de determinar si las inversiones realizadas están produciendo los resultados esperados en materia de aprendizaje.
Matemáticas como prioridad nacional
Entre las principales propuestas presentadas por el gremio se encuentra declarar la enseñanza de matemáticas como una prioridad nacional, acompañada de objetivos concretos que permitan medir los avances alcanzados.
La organización también plantea establecer indicadores diferenciados para cobertura educativa, permanencia escolar, aprendizaje mínimo y alto desempeño, evitando que el análisis de la calidad educativa se concentre exclusivamente en un promedio nacional.
Según Hidalgo, utilizar únicamente el promedio podría ofrecer una visión incompleta de la situación cuando una parte significativa de los adolescentes no está representada en la evaluación.
ADP pide incorporar la voz de los docentes
El gremio propuso además que República Dominicana utilice en el próximo ciclo el cuestionario docente de PISA, instrumento disponible internacionalmente que permitiría recopilar información directamente de los profesores.
A través de este mecanismo podrían evaluarse variables como el tiempo efectivo de docencia, cantidad de estudiantes por aula, disponibilidad de materiales, condiciones de la infraestructura, carga administrativa y acompañamiento pedagógico.
La ADP también solicitó comprobar mediante registros administrativos la reducción de la escasez de profesores reportada por directores de centros educativos, indicador que habría pasado de 55 % en 2022 a 33 % en 2025.
Para la organización, estos datos deben ser contrastados con registros oficiales para establecer con mayor precisión la disponibilidad real de personal en los centros educativos.
Cuestionan ausencia de más de 50,000 adolescentes en resultados
Uno de los principales señalamientos de la ADP está relacionado con la cobertura de la evaluación PISA 2025.
De acuerdo con un análisis de la serie 2015-2025 elaborado por el Observatorio Educativo Profesor Rafael Santos, República Dominicana cuenta con 187,204 adolescentes de 15 años, mientras que los resultados de PISA 2025 representarían a 127,852 jóvenes.
Esto implica que más de 50,000 adolescentes de esa edad no están representados en la evaluación, situación que, según el análisis citado por el gremio, responde entre otros factores a jóvenes que se encuentran fuera del sistema educativo o presentan rezago escolar que los hace inelegibles para participar en la prueba.
Ante esta situación, la ADP considera necesario identificar quiénes son esos adolescentes, dónde se encuentran y cuáles circunstancias provocaron su salida o rezago dentro del sistema educativo.
El gremio propone establecer una meta específica de cobertura para la población de 15 años, incluso reconociendo que incorporar a una mayor cantidad de estudiantes podría provocar inicialmente una reducción del promedio obtenido en la evaluación.
Piden mayor transparencia en presentación de resultados
Hidalgo solicitó además que los futuros resultados de PISA sean presentados junto con los datos correspondientes a la evaluación inmediatamente anterior y a la primera participación de República Dominicana, permitiendo observar con mayor claridad la evolución del país.
La organización también pidió divulgar la serie completa 2015-2025 por cada área evaluada, acompañada de márgenes de error, significancia estadística y las bases necesarias para verificar y reproducir los resultados.
Para la ADP, el desempeño del país en PISA debe analizarse más allá de una posición en un ranking y utilizarse como herramienta para identificar las debilidades estructurales del sistema y orientar las próximas decisiones de política educativa.
