Investigaciones revelan una ligera recuperación en los niveles básicos de lectura según PISA, mientras expertos sugieren integrar habilidades cognitivas y neurociencia en las aulas para mejorar el aprendizaje
SANTO DOMINGO, RD | Miércoles 25 de marzo de 2026. – El Instituto Dominicano de Evaluación e Investigación de la Calidad Educativa (IDEICE) y la Universidad Iberoamericana (Unibe) socializaron este miércoles los resultados de dos importantes estudios que analizan el estado actual de la competencia lectora en el país. Las investigaciones coinciden en la urgencia de fortalecer las bases del aprendizaje desde los primeros grados, utilizando evidencias científicas para transformar las prácticas pedagógicas y las políticas públicas del sistema preuniversitario.
Uno de los informes presentados analiza la evolución de la República Dominicana en las pruebas PISA entre 2015 y 2022. Los datos muestran una recuperación del 2.2 % en el nivel básico de competencia funcional respecto a 2018, además de un ligero avance en el nivel tres de lectura, donde los estudiantes demuestran capacidad para relacionar conceptos en textos complejos. Sin embargo, el investigador Vladimir Pérez advirtió que la mayoría de los jóvenes de 15 años aún se concentran en los niveles más bajos de desempeño, lo que evidencia dificultades para comprender información que no sea explícita.
La neurocognición como clave del aprendizaje
Por otro lado, el estudio desarrollado por el Laboratorio de Neurocognición de Unibe (Neurolab) reveló que la comprensión lectora en primaria no depende únicamente de la rapidez al leer. Según los expertos Hugo Marte Santana y Daniel Cubilla, factores como la flexibilidad mental, el control de impulsos y la atención son predictores determinantes del éxito escolar. Tras evaluar a más de 1,200 estudiantes en 26 distritos educativos, los hallazgos señalan que el sector privado mantiene una ventaja en fluidez y comprensión frente al sector público, sin que la ubicación geográfica (urbana o rural) marque una diferencia significativa.
El director ejecutivo del IDEICE, doctor Jesús Andújar Avilés, destacó que estos estudios son vitales para orientar las decisiones del Ministerio de Educación. Resaltó que programas como “Construyendo la Base de los Aprendizajes” (Con Base), que cuenta con el apoyo de Unicef, ya trabajan en mejorar la lectoescritura en el primer ciclo de primaria. Para Andújar Avilés, el uso de los Fondos Concursables de Investigación permite que la ciencia se convierta en una herramienta práctica para los docentes y tomadores de decisiones.
Hacia una reforma de las estrategias en el aula
Ante este panorama, los investigadores recomendaron adoptar estrategias pedagógicas integrales que incluyan la lectura guiada con retroalimentación inmediata y ejercicios que promuevan la flexibilidad cognitiva. El seminario, que reunió a expertos de organismos como el PNUD y diversas universidades, concluyó que el área de lectura requiere una revisión estructural para garantizar que los estudiantes desarrollen habilidades fundamentales para su vida profesional. Con esta socialización, el IDEICE reafirma su compromiso de generar conocimiento basado en evidencia para elevar la calidad educativa nacional.
