La iniciativa, aprobada por el Consejo Nacional de Educación (CNE), integra el pensamiento computacional y la inteligencia artificial al currículo escolar como ejes fundamentales para el desarrollo de competencias del siglo XXI.
SANTO DOMINGO. – El ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, encabeza la puesta en marcha de la Estrategia Nacional de Educación Digital, una política pública de alto impacto diseñada para transformar el sistema educativo preuniversitario y dotar a los estudiantes de las herramientas necesarias para enfrentar los desafíos de la era global. Esta iniciativa, que ya cuenta con la aprobación del Consejo Nacional de Educación (CNE), busca integrar de manera estructural el pensamiento computacional, la inteligencia artificial y diversas competencias digitales en el currículo nacional.
El proyecto se desarrolla en estricta coherencia con la Agenda Digital 2030, promovida por el presidente Luis Abinader mediante el Decreto 527-21. Este marco legal plantea la transformación digital del país a través del fortalecimiento de las capacidades tecnológicas y científicas de la población dominicana, priorizando el componente de “Educación y Competencias Digitales” para fomentar el modelo STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas) en niños, niñas y adolescentes.
Componentes y pilares de la estrategia
El Ministerio de Educación (MINERD) subrayó que esta política parte de un enfoque donde la tecnología debe estar estrictamente al servicio del aprendizaje. Para lograr este objetivo, la estrategia se ha estructurado en cuatro componentes sistémicos fundamentales:
- Integración Curricular: Incorporación de competencias digitales y pensamiento computacional en las materias básicas.
- Desarrollo de Capacidades Docentes: Formación continua para que los maestros actúen como guías en el uso pedagógico de las herramientas.
- Infraestructura y Entornos de Aprendizaje: Adecuación de las aulas y plataformas virtuales para un acceso eficiente.
- Gobernanza y Seguridad: Fortalecimiento de la autonomía digital del sistema y la protección de datos en el entorno educativo.
La estrategia también promueve la creación y difusión de recursos educativos digitales abiertos, facilitando el acceso equitativo a materiales de alta calidad para todos los actores del sistema.
Fases de implementación y visión de futuro
Para garantizar el éxito de esta política pública, el Ministerio ha diseñado un cronograma dividido en tres fases estratégicas. La primera etapa se centra en la preparación de las condiciones habilitantes, que incluyen los marcos normativos, técnicos y formativos necesarios. La segunda fase consiste en la implementación progresiva del modelo, contando con un acompañamiento docente cercano y sistemas de monitoreo continuo. Finalmente, la tercera fase se orientará a la consolidación y expansión de la estrategia a escala nacional.
El ministro De Camps ha destacado que esta hoja de ruta fortalece las competencias técnicas vinculadas con la innovación, la productividad y la empleabilidad. Según la institución, el objetivo no es simplemente incorporar dispositivos electrónicos en el aula, sino desarrollar capacidades críticas para comprender, utilizar y evaluar la tecnología en contextos reales de producción de conocimiento.
La Inteligencia Artificial como eje transformador
La iniciativa incorpora una visión innovadora sobre el papel de la inteligencia artificial (IA) en la educación. El Ministerio reconoce que esta tecnología no solo altera las herramientas de enseñanza, sino que transforma la manera en que se resuelven problemas complejos. En el horizonte hacia el año 2030, la meta es alcanzar un currículo de “nueva pertinencia”, donde estas capacidades se conviertan en estructurales para que el estudiante pueda innovar y participar activamente en la sociedad del conocimiento.
En definitiva, con esta estrategia la tecnología deja de ser un fin en sí mismo y se pone al servicio del aprendizaje, del desarrollo de capacidades y del futuro de los estudiantes dominicanos, contribuyendo a elevar la calidad educativa mediante nuevas mediaciones pedagógicas y un uso ético y responsable de la inteligencia artificial.
